題目
小華將食鹽、白砂糖、麵粉分別置於蓋有錶玻璃的蒸發皿中加熱。
加熱白砂糖與麵粉後,若錶玻璃內側上附有水滴,則代表白砂糖與麵粉中含有下列何種物質?
- (A) 含有碳
- (B) 含有氫 ← 正確答案
- (C) 含有氧
- (D) 必定含有氫、氧 ← 我選的
我的答案:(D) 必定含有氫、氧忘記氧可以從空氣來
正確答案:(B) 含有氫氫一定來自樣品,氧不一定
錯在哪裡
關鍵錯誤:只看到「水 = H₂O,所以有 H 也有 O」,忘了問「這些原子是從哪來的?」
你的推理是:水裡有氫和氧 → 所以樣品裡也有氫和氧。
這個推理對氫成立,對氧不成立,因為加熱是在空氣中進行的:
氫:空氣中沒有可以拿來組成水的氫氣(H₂ 在空氣中含量微乎其微)。
所以水中的 H 只能來自白砂糖與麵粉本身 → 可以確定樣品含氫 ✓
氧:空氣中有將近 21% 的氧氣。加熱時樣品和空氣中的 O₂ 反應,
水裡的 O 可能來自空氣,也可能來自樣品 → 無法確定 ✗
題目又特地加了「必定」兩個字,這就是在提醒你:
只要有其他可能的來源,就不能說「必定」。
正確解法
Step 1 先問「觀察到什麼」
錶玻璃內側出現水滴 → 加熱過程中產生了水(H₂O)。
Step 2 再問「這些原子哪裡來?」
| 元素 | 空氣中有嗎 | 能不能斷定來自樣品 |
| 氫 H | 幾乎沒有 | 可以斷定 ✓ |
| 氧 O | 有,約占 21% | 無法斷定 ✗ |
這張表就是這題的全部。
只有氫是「非它不可」的證據。
Step 3 逐項判斷
- ✗(A) 含有碳:結論本身沒錯(糖與麵粉的確含碳),
但「水滴」這個證據推不出碳。要證明含碳,看的是加熱後變黑(碳化)
或產生的氣體能使石灰水混濁(CO₂)。
題目問的是「水滴代表什麼」,不能拿別的證據來答。
- ✓(B) 含有氫:水中的氫無法來自空氣,只能來自樣品。唯一能確定的結論。
- ✗(C) 含有氧:氧可能來自空氣,不能確定。
- ✗(D) 必定含有氫、氧:氫的部分對,氧的部分不成立。
「必定」二字讓這個選項變得太強。
Step 4 補充:這個實驗完整能看出什麼
| 樣品 | 加熱後外觀 | 錶玻璃 | 結論 |
| 白砂糖 | 融化 → 焦黃 → 變黑 | 有水滴 | 含碳、含氫 → 有機物 |
| 麵粉 | 焦化 → 變黑 | 有水滴 | 含碳、含氫 → 有機物 |
| 食鹽 | 不變色(僅可能爆裂) | 無水滴 | 不含碳氫 → 無機物 |
變黑 → 含碳;出現水滴 → 含氫。兩個證據對應兩個結論,不能混用。
要記住的觀念
- 燃燒/加熱實驗的黃金原則:能從空氣拿到的,就不能當作樣品含有它的證據。
空氣裡有 O₂(21%)、N₂(78%)、少量 CO₂ 和水氣,
所以由產物推元素時,氧永遠是最可疑的那一個。
- 一個證據對應一個結論:
產生水 → 含氫;
產生二氧化碳(石灰水變混濁)或變黑 → 含碳。
不要用 A 證據去回答 B 結論。
- 看到「必定」「一定」「只能」,就要提高警覺。
這些絕對用語要求完全沒有其他可能;只要想得出一個反例(例如氧來自空氣),選項就錯。
- 有機物 vs 無機物的簡易判斷:
加熱後會焦黑的通常是有機物(含碳、氫,如糖、麵粉、酒精、油);
不變色的多為無機物(如食鹽、砂、金屬鹽類)。
食鹽在這個實驗裡就是拿來當對照組的。
- 實驗題的核心是「證據到底能推出什麼」,不是「這個東西實際上含什麼」。
糖確實含氧,但這個實驗證明不了——這正是科學推論的嚴謹之處,也是本題想考的。
進階:那要怎麼證明糖裡「確實」含有氧?
必須定量計算:秤出樣品的質量,在純氧中完全燃燒,
分別測量生成的 CO₂ 和 H₂O 的質量,換算出其中碳與氫的質量。
若「碳 + 氫」的質量小於原樣品質量,缺少的那一部分就必定是樣品原本含有的氧。
這就是高中的「元素分析法」。國中階段只要知道:
光看到水滴,無法斷定含氧。
類題自我檢測
將某白色粉末在空氣中加熱,發現粉末逐漸變黑,且產生的氣體能使澄清石灰水變混濁,
容器內壁也出現水珠。下列推論何者正確?
(A) 該粉末必定含碳、氫、氧三種元素
(B) 該粉末可確定含有碳和氫
(C) 石灰水變混濁代表產生了水蒸氣
(D) 該粉末必為食鹽
看解答
(B)。
變黑+石灰水混濁(生成 CO₂)→ 確定含碳;出現水珠 → 確定含氫。
(A) 錯在「氧」:CO₂ 和 H₂O 中的氧都可能來自空氣中的 O₂,不能說「必定含氧」。
(C) 錯:石灰水變混濁是二氧化碳的檢驗結果,水蒸氣不會使石灰水混濁。
(D) 錯:食鹽加熱不會變黑,反而正是本題的反例。
我的原始作答
你選 (D) 代表化學式拆解沒問題,缺的是「來源意識」。
下次做燃燒/加熱推論題,先在旁邊寫一行:「空氣提供:O₂、N₂」,
然後逐一檢查每個結論是否可能被空氣「污染」。
只要多這一行字,這類題目就幾乎不會再錯。
複習標記
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