「維持和諧」的和諧變成名詞了——詞性看位置，不看字
題目
- (A)「浪費」寶貴的光陰，是人生中最奢侈的「浪費」
- (B) 可帆既聰明又「規矩」，且能遵守學校的「規矩」
- (C)「行政」主管因為「行政」的績效不佳而黯然下臺 ← 正確答案
- (D) 有「和諧」的氣氛，上課的互動才能維持「和諧」 ← 我的答案
錯在哪裡
「和諧」聽起來就是個形容詞，所以兩個都當成形容詞了。
但看位置：
「和諧的氣氛」——後面接「的＋名詞」，它在形容氣氛 → 形容詞。
「維持和諧」——它站在動詞「維持」後面， 是被維持的那個東西 → 名詞。
判準很簡單：站在動詞後面當「被怎麼樣」的那個東西，就是名詞。
「維持秩序」「維持和平」「維持和諧」—— 秩序、和平都是名詞，和諧站在同一個位置，當然也是名詞。
同一個詞在不同位置會有不同詞性，這就是這類題的整個考點。
正確解法
| 它站在哪裡 | 詞性 | 例 |
|---|---|---|
| 動詞後面（當賓語）／主語的位置 | 名詞 | 維持和諧、遵守規矩、奢侈的浪費 |
| 後面帶著賓語（後面接受詞） | 動詞 | 浪費光陰、遵守規則 |
| 可以被「很」修飾／和形容詞並列 | 形容詞 | 很和諧、既聰明又規矩 |
最好用的一招：加「很」測試。 「很和諧」通 → 形容詞；「很行政」不通 → 名詞。
| 選項 | 前一個 | 後一個 | 判斷 |
|---|---|---|---|
| (A) 浪費 | 浪費寶貴的光陰 → 後面帶賓語＝動詞 |
最奢侈的浪費 → 被「的」修飾＝名詞 |
不同 |
| (B) 規矩 | 既聰明又規矩 → 和「聰明」並列＝形容詞 |
遵守學校的規矩 → 動詞後的賓語＝名詞 |
不同 |
| (C) 行政 | 行政主管 → 修飾「主管」＝名詞 |
行政的績效 → 修飾「績效」＝名詞 |
相同 |
| (D) 和諧 | 和諧的氣氛 → 形容氣氛＝形容詞 |
維持和諧 → 動詞後的賓語＝名詞 |
不同 |
兩個「行政」都站在別的名詞前面，用來說明那個名詞是哪一種：
加「很」測試也過不了：「很行政」不通，所以它不是形容詞。
「行政」本來就是名詞，兩處都只是被拿來當定語（修飾語）用而已——
當定語不會改變它的詞性。
對照 (D)：「很和諧」通，所以「和諧的氣氛」那個是形容詞；
但「維持和諧」的那個站到了賓語位置，就變成名詞了。
要記住的觀念
- 詞性不是字本身決定的，是「它在句子裡的位置與功能」決定的。 同一個詞可以在這句是動詞、在那句是名詞。
- 三個測試，依序做：
① 後面有沒有帶賓語 → 有就是動詞；
② 能不能加「很」 → 能就是形容詞；
③ 是不是站在動詞後面被「怎麼樣」 → 是就是名詞。 - 「名詞＋名詞」的組合很常見，前面那個名詞不會變成形容詞。 行政主管、電子郵件、歷史課本、木頭桌子—— 前面那個都還是名詞。
- 「維持／保持／破壞／追求」後面接的一定是名詞。 維持和諧、保持安靜、破壞秩序、追求卓越—— 這些詞本來像形容詞，站到這個位置就成了名詞。
- 解題 SOP：八個空格全部標上「名／動／形」，再一組一組比。 和字義題一樣，用寫的才分得出來，用看的一定錯。 （同型做法見 第 2 冊 07/10 第 01 題。）
延伸：為什麼「規矩」這麼容易錯
因為「規矩」本來是名詞——規是畫圓的圓規，矩是畫直角的角尺，
合起來就是「標準、法度」（「沒有規矩，不成方圓」）。
後來因為「守規矩的人」講久了，「規矩」也被拿來形容人，
於是多出了一個形容詞用法：「他很規矩」「既聰明又規矩」。
所以「規矩」現在同時是名詞和形容詞，考題就靠這個出。
判斷法還是加「很」：「很規矩」通 → 形容詞；「遵守規矩」→ 賓語 → 名詞。
類題自我檢測
下列文句「 」中的詞語，何者詞性前後相同？
(A) 這場「比賽」很精采，我們下週再「比賽」一次
(B)「安全」帽必須戴好，才能確保行車「安全」
(C)「經濟」發展需要時間，這個方案並不「經濟」
(D)「教育」下一代是父母的責任，「教育」制度也應與時俱進
看解答
(B)。安全帽＝修飾「帽」的名詞；確保行車安全＝
動詞「確保」後的賓語，也是名詞。兩個都是名詞。
（加「很」測試：「很安全」雖然通，但這兩處都不是那個用法——
一個當定語、一個當賓語，都站在名詞的位置。）
(A) 這場比賽＝名詞／再比賽一次＝動詞。
(C) 經濟發展＝名詞（修飾「發展」）／並不經濟＝形容詞（＝不划算，可加「很」）。
(D) 教育下一代＝後面帶賓語，動詞／教育制度＝名詞。
做法一樣：八個空格全部標詞性再比。
我的原始作答
當時選了 (D)，紅筆訂正為 (C)。
這題的固定動作：在每個「 」上面寫「名／動／形」，八個都寫完再比。
寫到「維持和諧」時問自己一句：「維持的是什麼東西？」——
只要問得出「東西」，它就是名詞。
複習標記
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